Presentó principios y buenas prácticas para el uso responsable. El objetivo es fomentar la innovación sin descuidar la ética ni la integridad académica.
Inteligencia Artificial: la UNCuyo creó una guía de uso para estudiantes y docentes
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Web El avance de la Inteligencia Artificial (IA) se ha convertido en una realidad cotidiana en los pasillos de las facultades, los colegios y cada vez en más aspectos de la vida. Se trata de un recurso que puede ser una gran ganancia en educación pero que también implica sus riesgos. Ante ello, y como parte de la conformación de una ciudadanía digital, es importante que los usuarios adquieran habilidades para su uso adecuado y seguro.
Atenta a este escenario, que ha transformado radicalmente la forma de enseñar y aprender, la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo), a través de su Secretaría Académica, ha dado un paso fundamental: la creación de una guía de uso para estudiantes y docentes.
Si bien esos principios y buenas prácticas fueron pensados para orientar a su comunidad sobre cómo convivir con estas tecnologías de manera ética y responsable, lo cierto es que son útiles para todos.
Desde finales de 2022, con la irrupción de herramientas como Chat GPT, el impacto en la educación superior se volvió evidente, señalan. “Impactaba fuertemente en las prácticas de estudio, en las de enseñanza, en las de investigación científica, e incluso en la administración”, explicó a Los Andes Julio Aguirre, secretario académico de la UNCuyo.
La casa de estudios local reconoció que diversas entidades a nivel internacional también habían avanzado en marcos normativos y realizó un extenso relevamiento. Así, consideró casos como el desarrollado por la UNESCO y la Unión Europea. La universidad mendocina optó por un camino intermedio entre la restricción total y la falta de reglas.
“Estudiando todo ese material, llegamos a la conclusión de que no había ni que prohibir su uso, o ni tratar de regularlo en términos estrictos, tampoco dejarlo liberado caóticamente al uso que cada persona, que lo que teníamos que hacer era generar principios para el uso responsable, que fueran como faros, como guías”, explicó Aguirre.
El secretario académico señaló que la guía de buenas prácticas considera diversos roles institucionales en la universidad: estudiante, docente, investigador y administrativo, no docente, ejemplos de usos adecuados, usos riesgosos y usos que habría que tratar de evitar.
“En función de eso salieron dos documentos, que es la de los principios para el uso responsable de inteligencia artificial y la guía de buenas prácticas, que está justamente trabajada para cada uno de estos roles, y que diseña las prácticas en torno a una especie de semáforo, luz verde, amarilla y roja”, explicó. Luego detalló: “Luz verde son las cosas que podés usar libremente, luz amarilla, las que tenés que usar con ciertos resguardos, y luz roja las que tenés que tratar de evitar, que normalmente son las que están implicadas con problemas de información sensible, plagio, cosas por el estilo.”
Lo que toman en cuenta en particular es el uso de la IA Generativa (IAG).
Para la UNCuyo, la IAG bien diseñada y acompañada pedagógicamente tiene el potencial de personalizar trayectorias educativas, diversificar lenguajes (texto, audio, imagen) y ofrecer retroalimentación formativa más frecuente. Incluso, se destaca que su uso puede permitir "más tiempo para la mediación humana de calidad".
Sin embargo, el documento es taxativo respecto a los riesgos asociados. Entre los principales peligros que la universidad busca mitigar se encuentran:
La adopción de esta guía no solo responde a una necesidad tecnológica, sino a un compromiso con la equidad y la inclusión. La universidad reconoce que, de no mediar criterios institucionales, la IA podría profundizar desigualdades en el acceso o comprometer la integridad académica.
Como señala el documento, la meta es garantizar un uso "transparente y alineado con valores democráticos", asegurando que la tecnología sea una herramienta para fortalecer los procesos educativos y no un obstáculo para la autoría personal.
En este marco se establecen ocho principios fundantes para el uso de la IAG.
Toda producción académica deberá distinguir explícitamente las contribuciones humanas de las asistidas por IA, declarando y citando su uso conforme a las normas vigentes. La IA no podrá figurar como autora o coautora. La responsabilidad intelectual, la veracidad y la interpretación recaen en las personas firmantes. Este principio implica, además, que el uso de IA nunca debe sustituir el aprendizaje, la producción personal ni la creatividad original de los miembros de la comunidad universitaria.
El empleo de IA en informes, artículos, tesis, materiales docentes u otros documentos académicos o institucionales similares, deberá declararse indicando la herramienta utilizada, su versión, la fecha de uso y su propósito. La información deberá documentarse de manera suficiente para permitir revisión y escrutinio académico.
Los contenidos generados con apoyo de IA deberán ser contrastados con fuentes académicas y científicas confiables, dejando registro del procedimiento de validación. La omisión de este paso compromete la validez académica y puede derivar en desinformación, errores o plagio inadvertido. Este principio establece la obligatoriedad de que cada usuario asuma la responsabilidad de corroborar la información y no delegar en la IA la función de garante de la veracidad.
Este principio reconoce que la IAG refleja limitaciones y sesgos en sus fuentes de información, por ejemplo, sesgos en los datos utilizados, sesgos del modelo, sesgos en el uso y las instrucciones o sesgos culturales y lingüísticos. Por ello, la comunidad universitaria debe adoptar una perspectiva crítica a través de instancias de formación y procedimientos de revisión, con el propósito de identificarlos y tomar medidas de mitigación como la triangulación de fuentes, la revisión por pares diversos o las pruebas de sensibilidad.
La Universidad promoverá el uso de la inteligencia artificial que resguarde la seguridad de los entornos digitales, la protección y privacidad de los datos personales, y que contribuya al bienestar físico, mental y social de las personas.
Toda incorporación de herramientas de IA requerirá consentimiento informado que explicite fines, riesgos y medidas de resguardo, así como también deberá prevenir la exposición indebida de información, las prácticas inseguras, la sobrecarga digital, la dependencia acrítica, las formas de exclusión y cualquier situación que afecte el desarrollo integral de las personas, en lo académico, laboral o institucional. Asimismo, su adopción deberá considerar criterios de responsabilidad ambiental. Queda prohibido el ingreso de información sensible en plataformas no institucionales o sin garantías suficientes.
Las decisiones de alto impacto académico (evaluación, acreditación, calificaciones, aprobación ética) deben estar siempre bajo la responsabilidad de personas. La IAG puede ser una herramienta de apoyo, pero no reemplaza el juicio humano ni la posibilidad de revisión por parte de terceros.
La UNCuyo promoverá la formación continua en competencias digitales vinculadas a la IA, fomentando una alfabetización crítica que permita a docentes, estudiantes y no docentes comprender sus alcances, limitaciones y riesgos. El uso de IAG deberá fortalecer el pensamiento crítico, la creatividad, la autonomía y el aprendizaje profundo, evitando la dependencia tecnológica.
La incorporación de IA en la Universidad deberá garantizar el acceso equitativo a herramientas institucionales y materiales accesibles, buscando reducir brechas digitales. Se promoverán apoyos específicos para estudiantes, docentes y no docentes, así como instancias de diálogo interdisciplinario y repositorios abiertos de buenas prácticas.