Mendoza Aumentada, desarrollada específicamente para escuelas de la provincia, enseña a pensar con el uso de IA y entrena para mejores resultados en PISA 2029.
Plataforma con IA: Mendoza Aumentada recibió un premio a nivel nacional por integrar inteligencia artificial en la educación secundaria.
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El programa educativo Mendoza Aumentada, una plataforma con inteligencia artificial (IA) diseñada de manera específica en y para la provincia, y que hoy utilizan más de 80.000 estudiantes, recibió un premio nacional. Con esto, la incorporación de tecnología en las aulas mendocinas sumó un importante espaldarazo a nivel nacional.
El desarrollo, que se usa en más de 260 escuelas públicas y privadas, obtuvo una mención especial en la edición 2026 de los prestigiosos Premios Sadosky. Lo que hace la plataforma es incorporar IA para entrenar en su uso, pero potenciando el criterio propio de cada estudiante. Al mismo tiempo, les aporta recursos sustanciales para insertarse en un mundo que demandará cada vez más habilidades en este sentido. Pero como plus, entrena para lograr mejores resultados en las próximas pruebas PISA 2029, algo que adquiere valor a la luz del magro desempeño de Argentina en la última edición.
El reconocimiento tuvo lugar este miércoles en el Centro de Convenciones de Buenos Aires. La distinción es otorgada por la Cámara de la Industria Argentina de Software (CESSI) para destacar a quienes impulsan el desarrollo tecnológico del país. Se valoró la integración de la IA en el nivel secundario como una herramienta orientada a potenciar el aprendizaje y desarrollar capacidades humanas y tecnológicas en los alumnos.
A la ceremonia asistieron el ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar; la coordinadora de la Unidad de Innovación e Implementación Tecnológica de la DGE, Romina Méndez; el director ejecutivo y fundador de FlexFlix, Pablo Aristizábal, e integrantes del equipo Edutec.
“Reconocieron a Mendoza Aumentada, nuestro programa para incorporar Inteligencia Artificial en las escuelas. Felicitaciones a todo el equipo de Edutec y a las instituciones que le ponen el cuerpo todos los días. Mendoza sigue marcando el camino”, expresó García Zalazar.
A diferencia de otras soluciones genéricas, Mendoza Aumentada es una innovación en la formación de talento para la industria del conocimiento que integra la IA al plan de estudios del nivel secundario, destaca la DGE. Fue desarrollada de forma conjunta por profesionales del gobierno escolar y la empresa FlexFlix, a partir de secuencias de aprendizaje y tomando como referencia saberes progresivos elaborados por el equipo técnico de la DGE.
“FlexFlix son videos, así que se puede ver en cualquier dispositivo”, apuntó en una nota con Los Andes Romina Méndez, encargada de monitorear las plataformas en las escuelas donde se aplica. La funcionaria remarcó además la flexibilidad del sistema ya que se puede usar fuera del colegio: “Pueden entrar en su casa con su usuario y su contraseña. Lo bueno que tiene es que permite usarlo offline. O sea, que después, cuando uno se conecta a internet, se subirían las actividades”.
Por su parte, Nélida Maluf, directora de Planificación de la Calidad Educativa de la DGE, remarcó que la posibilidad de utilizar la plataforma sin conexión resulta sumamente útil para las escuelas alejadas y rurales, e incluso para que la comunidad pueda usarla en sus casas. “La plataforma ofrece videos explicativos que refuerzan lo dado por los docentes y hay actividades específicas de saberes de la secundaria de primero, segundo y tercer año”. Asimismo, destacó que incluye actividades vinculadas con las pruebas Aprender y PISA para entrenarse.
Uno de los pilares diferenciales del programa radica en el concepto pedagógico con el que fue concebido: evitar que el alumno delegue su pensamiento en la máquina.
“La inteligencia artificial puede dar una respuesta en segundos. El verdadero desafío educativo es que el estudiante no deje de construir la propia. Por eso, en Mendoza Aumentada, la IA no reemplaza el proceso de pensar: entra en el momento adecuado para desafiarlo, ampliarlo y potenciarlo”, explican desde la plataforma.
“Mendoza Aumentada no consiste en abrir un chatbot general dentro del aula. Construye una arquitectura que define cuándo entra la IA, qué función cumple y qué decisiones debe conservar siempre el estudiante. A eso lo llamamos gobernanza cognitiva”, agregan.
Bajo este modelo, se plantea una política educativa que integra inteligencia artificial curricular para potenciar el aprendizaje, desarrollar criterio propio y ampliar la capacidad de comprender, decidir y crear de cada estudiante.
En la práctica, la plataforma funciona mediante un entorno protegido: no es una IA de consumo masivo abierta en el aula, sino que cada estudiante cuenta con un FlexFlixGPT propio, personalizado para cada tema del programa, bajo el liderazgo y acompañamiento docente. La herramienta no está pensada para dar respuestas servidas, sino para que el alumno aprenda a formular buenas preguntas, examinar lo que la IA contesta y decidir qué sostiene y qué descarta.
De 1° a 3° año (Aprender a pensar con IA), se ofrecen más de 200 contenidos curriculares conectados en rutas que cruzan disciplinas (matemática, lengua, ciencias y pensamiento interdisciplinario). Se incentiva el pensamiento interdisciplinario, enseña a preguntar, contrastar y argumentar.
En 4° y 5° año (Entrenar en la creación de soluciones): se forma para operador de IA con certificación oficial. Los alumnos aprenden a entrenar en IA generativa, diseñar agentes, automatizar procesos y construir un portfolio de soluciones aplicadas a problemas reales para estudiar, trabajar o emprender. Con este esquema, cada estudiante prepara hoy lo que las evaluaciones PISA evaluarán en 2029.
La plataforma FlexFlix es parte de un despliegue más amplio de tecnologías virtuales implementado por la DGE tanto en nivel primario como secundario para reforzar asignaturas clave como Matemática, Lengua e Inglés.
En el nivel primario, el 44% de los establecimientos públicos ya trabaja con plataformas de matemática, mientras que en el secundario la cobertura de plataformas llega al 59% de los colegios.
En primaria, Matific alcanza a 158 escuelas de 4to a 7mo grado mientras que Eduten ha llegado a 159 escuelas de 4to a 7mo. En secundaria,59% de las escuelas tiene plataformas. Matific está en 30 escuelas de 1ero a 3er año, Eduten también en 30 escuelas y en los mismos años, mientras que Mendoza Aumentada (FlexFlix), se usa en 260 escuelas.
También hay una plataforma para el aprendizaje de inglés. En la DGE reconocen que el uso de estos recursos ha permitido mejores aprendizajes y trayectorias.
“En todos los casos requiere un uso constante (no diario) pero sí sostenido en el tiempo y con acompañamiento docente”, explicó una fuente del área. Pero también apuntó: “Las plataformas son un elemento que contribuyen a la mejora, pero además hay otros aspectos como los libros, las evaluaciones periódicas, las mediciones, las capacitaciones, el congreso de matemática, son una serie de medidas que han ido acompañando la mejora. Las plataformas son parte de ese proceso que se formalizó a partir de la incorporación de la matemática al Plan de Alfabetización”.
