La evidencia más fuerte apunta a quienes nacen justo después del corte escolar y quedan entre los mayores del aula.
Hay una línea de investigación bastante sólida que encontró algo más concreto: las personas que quedan relativamente mayores dentro de su camada escolar tienden a ocupar más espacios de liderazgo desde chicos, y esa ventaja puede arrastrarse hasta la adultez.
La ciencia no dice que alguien nazca con liderazgo por el calendario en sí mismo, sino que el mes de nacimiento, combinado con la fecha de corte escolar, puede dar una ventaja temprana en madurez, confianza y oportunidades para asumir roles visibles. Y cuando eso pasa en la escuela, después puede impactar también en la carrera profesional.
Uno de los trabajos más citados sobre este tema fue publicado en Journal of Human Resources. Allí, los economistas Elizabeth Dhuey y Stephen Lipscomb analizaron tres encuestas representativas y concluyeron que la edad relativa dentro del curso influye de forma significativa en la probabilidad de convertirse en líder escolar.
Los estudiantes ubicados en el cuarto más viejo de su cohorte tenían entre 4% y 11% más chances de ser capitanes de equipo o presidentes de clubes que los del cuarto más joven. Los autores remarcaron que ese efecto surgía de la estructura escolar, no de la genética ni del origen familiar.
Ese hallazgo no es menor, porque otra investigación clásica sobre mercado laboral mostró que quienes ocuparon roles de liderazgo en la secundaria tienen más probabilidades de terminar en puestos gerenciales en la adultez, además de recibir una prima salarial mayor en trabajos de gestión.
El liderazgo temprano no queda encerrado en la escuela, sino que puede transformarse en una ventaja laboral concreta años después.
Cuando los investigadores llevaron esa lógica al mundo empresario, encontraron un patrón llamativo. Un estudio sobre CEOs de compañías del S&P 500 detectó que los nacidos en junio y julio estaban subrepresentados entre los directores ejecutivos.
La explicación propuesta fue el relative-age effect: en buena parte de Estados Unidos, los cortes de ingreso escolar suelen ubicarse entre el 1 de septiembre y el 1 de enero, por lo que muchos chicos nacidos en verano quedan entre los más jóvenes del aula y arrancan con desventaja frente a compañeros más maduros.
Entonces, si uno traduce esa evidencia a meses concretos, la ventaja no parece estar en junio y julio, sino más bien en los meses que suelen dejar al alumno más grande dentro del curso, especialmente los que quedan justo después del corte escolar.
En sistema como el argentino, con corte cercano a junio, eso suele favorecer sobre todo a quienes nacen entre julio y octubre; en otros calendarios, el patrón puede correrse. Por eso, no existe una lista universal válida para todos los países: depende mucho de cómo se organiza la escuela. Esta es una inferencia apoyada en los estudios, no una regla biológica cerrada.
La parte más delicada del tema es no vender humo. Ser líder no depende solo de la edad relativa. Una metaanálisis sobre 45 estudios encontró que la extroversión es uno de los predictores más fuertes de la llamada “emergencia de liderazgo”, es decir, quién termina siendo percibido como líder dentro de un grupo. Pero eso no equivale a decir que el mes de nacimiento determine ese rasgo.
De hecho, los estudios sobre estación de nacimiento y personalidad dan resultados mezclados. Un trabajo encontró que las mujeres nacidas entre febrero y abril tendían a puntuar más alto en búsqueda de novedad, mientras que una investigación posterior recordó que en hombres nacidos en invierno también aparecieron diferencias en sensation seeking.