Estudiantes, docentes y familias reclamaron frente a Casa de Gobierno tras la decisión de la DGE de eliminar el examen de ingreso a la escuela técnica.
Con carteles y al canto de "Sí al examen", la comunidad educativa de de la Escuela Técnica IV Brigada Aérea se manifestó frente a Casa de Gobierno esta mañana.
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Frente a una Casa de Gobierno vallada y al canto de “Sí al examen”, estudiantes, docentes y padres de la Escuela Técnica 4-106 IV Brigada Aérea, de Las Heras, se manifestaron esta mañana en rechazo a la eliminación del examen de ingreso a primer año del secundario.
Las autoridades de la institución, la única de la región que otorga el título de Técnico en Aeronáutica, explicaron que la Dirección General de Escuelas (DGE) comunicó la modificación de la modalidad de ingreso a menos de dos días de la fecha prevista para la evaluación, que debía realizarse este 9 de octubre.
La medida implica eliminar la instancia evaluativa y adecuar el ingreso a la normativa vigente de la DGE y a la Ley Nacional de Educación, que prohíbe los exámenes de carácter selectivo o eliminatorio para acceder al nivel secundario por ser considerado discriminatorio.
De esta manera, las vacantes para primer año se asignarán a través del sistema de Gestión de Estudiantes de Ingreso (GEI), el mecanismo unificado que utiliza el resto de las escuelas secundarias estatales de Mendoza.
Con la protesta, la comunidad educativa busca reunirse con el Director General de Escuelas, Tadeo García Zalazar, para plantear sus cuestionamientos a la decisión y pedir explicaciones sobre el cambio de modalidad, anunciado a pocos días de la fecha prevista para el examen.
Uno de los argumentos centrales de los manifestantes es que la evaluación no solo permite medir los conocimientos de los aspirantes, sino también identificar su interés por la formación técnica aeronáutica. Así lo planteó Jeremías, estudiante de la institución, quien cuestionó que se considere discriminatorio el sistema de ingreso.
“El examen no es discriminatorio, todo lo contrario. Incluye alumnos de toda la provincia, sabiendo que es la única escuela técnica aeronáutica en la región”, sostuvo. En ese sentido, mencionó que la institución recibe estudiantes de Luján de Cuyo, Lavalle, Godoy Cruz y Guaymallén.
Para Jeremías, la evaluación permite reconocer el compromiso de quienes eligen esa orientación. “Lo que busca a partir de matemática y lengua es justamente ver el nivel de los alumnos a la hora de estudiar, que estudien, que la vocación que tengan sea desde el día uno”, explicó.
Además, cuestionó que la nueva modalidad contemple criterios como la cercanía del domicilio y los promedios escolares. Según la información que manejan en la comunidad educativa, las 68 vacantes se distribuirían mediante un orden de prioridades que incluye a aspirantes con certificado único de discapacidad (CUD), hermanos de alumnos, hijos de docentes, abanderados, cercanía y, por último, promedio.
Para la comunidad educativa, este sistema resulta injusto, ya que los promedios no necesariamente reflejan el mismo nivel de preparación entre estudiantes de distintas escuelas primarias. Además, advierten que, cuando llegue el turno de considerar el rendimiento académico, gran parte de los cupos ya estarán ocupados, por lo que aspirantes que se prepararon durante meses y tienen una verdadera vocación por la aeronáutica podrían quedarse sin lugar.
Otro de los puntos señalados durante la protesta es un convenio entre la escuela y la Fuerza Aérea que, según los manifestantes, establece la realización de un examen de ingreso de Lengua y Matemática.
Joaquín, otro de los estudiantes que participó de la movilización, sostuvo que la modificación desconoce ese acuerdo. “El convenio dice que se tomará un examen de ingreso de Lengua y de Matemática”, afirmó.
El estudiante también cuestionó que la decisión se comunicara a último momento y pidió que las autoridades presenten documentación que permita aclarar cuándo se resolvió el cambio. “A nosotros nos avisaron el miércoles a la mañana, a 48 horas del examen”, señaló.
En la misma línea, reclamó que se exhiban los registros o las actas de las reuniones en las que se habría informado previamente la modificación. Según sostuvo, ni la rectora ni la institución habían recibido una notificación antes de ese momento.
La comunidad educativa también cuestiona que la decisión se haya comunicado cuando ya estaba prevista la evaluación y los aspirantes se encontraban en plena preparación.
Franco Aranciva, docente de la institución, advirtió que la prioridad por cercanía podría perjudicar a quienes eligen la escuela por su orientación específica, aunque vivan lejos, y también a quienes residen en las inmediaciones, pero no necesariamente tienen interés en la formación aeronáutica.
“Tenemos chicos que se levantan a las 5 de la mañana para ir a la escuela porque la eligen. Tenemos chicos que están acá peleando por un examen”, expresó.
El profesor consideró que el examen permite establecer una base común entre los ingresantes, más allá de las diferencias entre las escuelas primarias de las que provienen. “Este examen lo que hace es a todos tomarles lo mismo”, explicó.
También vinculó la eliminación de la evaluación con las dificultades académicas que, según relató, se registraron entre los estudiantes que ingresaron sin rendir durante la pandemia. De acuerdo con su testimonio, algunos tuvieron problemas para adaptarse a las exigencias de la formación técnica y otros abandonaron la institución a partir de tercer año.
enemos un claro caso de pandemia que entró sin rendir. Más de 30 alumnos se fueron de la escuela entrando sin rendir, entrando de la misma manera que van a entrar este año tristemente porque ya se firmó
“Obligarlos a estar en una escuela técnica es complicado. No podemos obligar a un chico que tal vez no quiera ir a una escuela por cercanía a que esté seis años doble turno”, afirmó.
Los manifestantes también destacaron los resultados académicos de la institución para defender la continuidad del examen. Según los datos mencionados por Jeremías y el docente, la escuela tiene un 95% de egreso efectivo.
Aranciva agregó que una parte de los egresados continúa sus estudios superiores en la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo) y en la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), mientras que otros optan por ingresar a las escuelas de suboficiales u oficiales de la Fuerza Aérea.
“¿Por qué cambiarlo?”, se preguntó el docente, al defender el sistema de ingreso vigente hasta ahora.
