Docentes coinciden en que si bien se la enseña de forma más práctica perdió espacio en los programas.
La escuela de hoy no enseña igual la Constitución Nacional ni le dedica el mismo tiempo que antes. Repetir el Preámbulo hasta recitarlo como el Padrenuestro, memorizar sus artículos más importantes, desgranar las obligaciones y derechos que encierra, son técnicas de estudio que cayeron en desuso.
El abordaje que los alumnos mendocinos hacen hoy de nuestra Carta Magna está más vinculado a la formación de valores y actitudes para convivir en la vida democrática.
Si bien los docentes reconocen que la manera actual de enseñarla Constitución es más "práctica", también coinciden en que perdió espacio en la currícula escolar. Hace una década, se realizaba un estudio pormenorizado de la misma en una clase casi dedicada a ella: Educación Cívica. Actualmente, comparte programa con Historia en octavo y noveno año de la EGB3 y recién en tercero del Polimodal los alumnos tienen la asignatura Formación Ética y Ciudadana.
"Como tenés otros contenidos de la historia nacional que ver, termina quedando siempre la Constitución para el último. Sinceramente, a veces la damos muy por arriba", confió Marcela V., profesora de Historia y Formación Ética y Ciudadana de EGB3 en una escuela céntrica.
Lo cierto es que el trabajo que se haga en el aula no sólo está definido por el espacio que le da el Gobierno en el currículum que propone, sino también en cómo planifica los contenidos el docente de acuerdo a su formación.
Esto puede ser muy variado ya que estas materias generalmente son dictadas por profesores de Filosofía o de Historia pero también por abogados, sociólogos, licenciados en Ciencias Políticas, etc.
"Lo que cambió es que antes se estudiaba la Constitución detalle por detalle. Ahora se la ve vinculada a otras temáticas, contextualizada y enfocada hacia los valores y el respeto a las normas que son necesarios para la convivencia en democracia", explicó Adriana García Gastelu, docente y técnica de la Comisión Curricular de la Dirección General de Escuelas.
La profesora aclaró que, si bien en la última reforma se juntó Formación Ética y Ciudadana con Historia, también se acrecentó la carga horaria de esa materia. Según García Gastelu, en 8vo año el abordaje de la Carta Maga está más vinculado a los valores y normas ciudadanas; mientras que en 9no año se la relaciona más a los Derechos Humanos.
La materia que más aborda la temática es la que se dicta en el tercer año del Polimodal y la cual busca preparar a los adolescentes -que están prontos a votar- para el ejercicio de la ciudadanía. Para ello, el currículum oficial propone cuatro ejes (Ética, Vida democrática, Sociedad justa y Derechos Humanos). "Depende del docente, cómo se articulen estos ejes y cómo los relacione con la Constitución", marcó García Gastelu.
"En EGB3, la asociamos a otros hechos. Por ejemplo, al estudiar la Revolución Francesa vemos los Derechos Humanos o cuando analizamos la Argentina de 1853 llegamos al origen de la Constitución. Creo que los chicos llegan a tercer año con poco conocimiento del tema. Por eso tratamos de ver allí, lo que más se pueda", apunta Vanina M., docente del Nivel Medio.
Por su parte, los más chiquititos ven la Carta Magna en el último ciclo de la primaria. "No hay mucho material oficial para bajar esos contenidos, que son algo abstractos. El año pasado lo trabajamos con las elecciones legislativas y se entusiasmaron.Hay cursos que ni tienen la Constitución", dijo Marcela Delgado, maestra de sexto grado.
"Me siento bendecido de ser quien soy", escribió el cantante de 38 años en su página oficial de internet. Repercusiones y apoyo.
A partir de la noche del miércoles y la madrugada del Jueves Santo, llegará a la provincia una ola de frío que bajará los termómetros casi 10 grados.
