El Departamento de Aplicación Docente. No hay definiciones sobre la inscripción 2008.
Deben asistir ciertos días en doble turno, rendir más materias que sus compañeros y pasar por prácticas profesionales. Algunos viajan hasta otras escuelas y pagan de su bolsillo pasajes y materiales. Pese a estas condiciones, más 4.500 alumnos secundarios de la provincia hoy cursan por propia elección los Itinerarios Formativos Laborales. Durante tres años, aprenderán competencias específicas respecto de un oficio y egresarán con el título de Auxiliar.
La Dirección General de Escuelas empezó probando el programa en contadas escuelas en 2006 y este año lo extendió a 83 colegios de la provincia. Estos funcionan como ‘nodos’ que reúnen a los estudiantes interesados en capacitarse, quienes pertenecen a ese establecimiento o los aledaños.
Por su carácter de optativo, las expectativas del Gobierno escolar frente a esta propuesta eran tan modestas como el presupuesto que le asignó. De allí, que se sorprendiera con los datos que arrojó un reciente monitoreo: siguen cursando 4.500 estudiantes y otros quieren hacerlo pero no tienen la oferta en su zona.
Los Itinerarios se incorporaron a la oferta curricular de nivel Medio por la resolución N°4498 de la DGE, con la intención de dar herramientas concretas a alumnos de escuelas comunes para su futura inserción laboral. “Queremos dar un impulso a la educación para el trabajo en todo el secundario. Aquí los chicos aprenden ciertas competencias para ser auxiliares en un trabajo”, explicó Norma Gutiérrez, subsecretaria de Gestión y Planeamiento Educativo.
Cada itinerario responde a una de las modalidades del Polimodal. Actualmente, hay trece orientaciones, de las cuáles las más requeridas son Auxiliar Contable, Auxiliar en Servicios Turísticos y Ayudante de Laboratorio. Sin embargo, y para dar respuesta a una fuerte demanda del mercado, la Comisión de Itinerarios está armando dos ofertas más para el próximo año: Auxiliar en Gastronomía y en Vivero vitifrutícola. Además, en semanas se pondrá en ejecución un itinerario elaborado con el Ministerio de Seguridad. Será una introducción a la Seguridad Pública para futuros estudiantes de Policía.
La opción por itinerarios es para alumnos de primer año del Polimodal, aunque también está abierta la inscripción para egresados hasta 23 años. Cada nodo elige cómo será el cursado, debe cumplir con 10 horas mínimas y tres módulos de clase. “La clave está en colocar las materias cuando los chicos tienen Educación Física por la tarde, sino se les hace muy difícil viajar varios días. Algunos han desertado o no se anotaron por esto”, indicó Rosa Nieto directora de la Abelardo Vázquez, de Guaymallén.
La titular de Educación Media, Beatriz Fava, los títulos han sido avalados por el Ministerio de Trabajo y sus competencias certificadas por organismos especializados. Pese a ello, hay que aclarar que el diploma de Auxiliar los acredita sólo en algunas competencias. No se asemeja al de Técnico que otorgan las escuelas técnicas o el de ‘Técnico Superior’ que dan los Institutos de Formación Superior.
La experiencia ha sido positiva en la Abelardo Vázquez, pese a que necesitan más equipamiento en Informática, pues es la orientación más pedida allí. “Estamos experimentando y hay que hacer ajustes, pero es una buena herramienta para los chicos ante un medio cada vez más exigente”, apuntó la directora.
Lo cierto es que el programa ha recibido ciertas críticas por no contar con celadores o preceptores para el turno tarde, por no subvencionar el pasaje o por la falta de oferta en ciertos sectores. Sin embargo, Fava dijo que fue positivo iniciarlo porque se pudo ir atendiendo todas las falencias.
Los profesores de los itinerarios fueron capacitados previamente y la DGE priorizó a quienes trabajaran en el medio, así pueden compartir sus experiencias. Muchos de estos docentes son los que quedaron sin horas tras la reestructuración curricular del Polimodal y ahora han sido reubicados. Es que, como explica Gutiérrez, los itinerarios son una forma de reemplazar las materias específicas de la orientación que se extrajeron para incorporar más asignaturas duras.
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